
Um estudo de grande escala publicado pela revista científica Nature revela que a disparidade entre meninos e meninas no desempenho em matemática tem origem nos primeiros meses do ensino fundamental, sugerindo que o ambiente escolar desempenha um papel central na formação dessa desigualdade. A pesquisa, conduzida por cientistas franceses, analisou dados de quase três milhões de crianças e traz novas implicações para políticas públicas educacionais voltadas à equidade de gênero.
SAIBA MAIS